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新加坡南洋理工大学张延明博士到我校作专题报
审核:党委宣传部 发布:党委宣传部 2015-12-29 浏览:

12月25日,新加坡南洋理工大学国立教育学院张延明博士应邀到我校,在王城校区办公楼学术报告厅作了《培养具有创新力的应用型人才:学业能力向职业能力的转换》的教师发展专题报告,学校领导陈岩、葛玻、韩振英出席报告会。各学院(部)领导及教学、科研管理人员约130余人参加报告会。报告会由校党委副书记陈岩主持。
张延明,哈佛大学博士,研究方向是高等教育与行政管理。任哈佛大学国际教育研究员,哈佛商学院研究员,西点军校领导行为学研究,美国康捏狄克州校区督导学会终身会员。现任教于南洋理工大学国立教育学院政策与领导学系,主要从事教学、学术研究、博士生导师和行政管理工作,为国际期刊Chinese Management Studies, Emerald (《中国管理学研究》) 编委。
张延明博士结合自身多年教育教学实践和学术研究成果,从社会对大学生的期望、应用型人才素质要求、职业能力中的创新力、南洋理工大学人才培养策略四个方面,提出了培养创新型应用型人才的核心是:学生学业能力向职业能力的转换。一是社会期望的大学毕业生。一个社会期望的大学毕业生不仅要掌握专业知识,还要掌握应用型知识和应用型技能,并且要不断从事职业学习,积极适应社会发展的需要。二是应用型人才素质。大学生应该通过学习学业知识,掌握专业技能知识,积极接受人文教育,弘扬人文精神,提高自身素质。大学生从事职业学习要手脑并用,要有良好的心态,努力做到主观体验与客观实际的真实合理。三是职业能力中的创新力。张延明博士强调,创新能力的培养包括三个层面:继续学习是创新能力的源泉,大学生要通过继续学习积累经验,进行创造性的劳动;“变则通,通则久”,大学生应将专业、技术、任务相结合,培养创新意识;变革是响应社会进步、要求改变的呼唤,大学生要积极响应,并投身其中,顺应时代发展潮流,进行变革与创新。四是南洋理工大学人才的培养策略。学生课业的表现,关乎就业后的起步与发展速度;大学经历的质量,决定毕业生的终身学习能力。张延明博士介绍学术生活和课外生活是南洋理工大学的学生大学经历的两大支柱;诚信、革新、自律、尊重、服务是南洋理工大学的人才培养标准。
校党委副书记陈岩在总结时指出,张延明博士思想睿智,语言风趣。他的报告旁征博引,提出了培养具有创新精神的应用型人才的新思路,对我校应用型人才培养具有重要的启示意义。希望大家认真学习领会报告内容,结合我校工作实际,做好人才教育培养工作,为我校建设发展添砖加瓦。
(文:孟雅兰 郭辉 图:赵燕昌)





作者: 人事处、教务处
来源: 人事处、教务处


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